FAKTEN · METHODIK · QUELLEN

Fakten zur geplanten GTS-Umstellung

Diese Seite bündelt die Zahlen und Definitionen aus dem Hintergrundpapier vom 14. September 2026. Wo das Papier Schlussfolgerungen zieht oder schulspezifische Daten fehlen, wird das ausdrücklich gekennzeichnet.

Zur Startseite
AKTUELL06.10.2026Stellungnahme

Aktualisierte Stellungnahme mit Forschung und Schulinspektionsdaten

Die Stellungnahme zur öffentlichen Anhörung bündelt die aktuelle Argumentation, ordnet die Forschung ein und formuliert sechs Forderungen.

Stellungnahme öffnen (öffnet in neuem Tab)Volkspetition unterschreiben

Kurzfakten

87betroffene Schulen
≈ 26.000Kinder in VSK bis Klasse 4
72 + 1572 GTS-Grundschulen + 15 Grundschulabteilungen
48 %der GTS mit bekanntem Sozialindex liegen bei Sozialindex 1 oder 2

Datengrundlage laut Hintergrundpapier: Drs. 23/4680, Drs. 23/4914 und Transparenzportal Hamburg.

SCHULBEGLEITUNG

Parallel verändert sich auch die Schulbegleitung

Zum Schuljahr 2026/27 wird auch die Organisation der Schulbegleitung verändert. Weil Schulbegleitung individuelle Assistenz und die GTS-Zuweisung allgemeine Ganztagsressourcen finanzieren, werden beide Themen auf getrennten Faktenseiten behandelt.

Zur Faktenseite Schulbegleitung

GTS und GBS

GTS · Ganztagsschule nach Rahmenkonzept

Die Schule selbst gestaltet den Nachmittag mit eigenem Personal. Lehrkräfte, Erzieherinnen/Erzieher und Honorarkräfte arbeiten im Team. Unterricht, Lernzeit und Angebote sind über den Tag rhythmisiert.

72 von 198 staatlichen Grundschulen arbeiten nach diesem Modell.

GBS · Ganztägige Bildung und Betreuung

Ein externer Jugendhilfeträger gestaltet den Nachmittag in Kooperation. Das Personal des Trägers übernimmt die Betreuung; Unterricht am Vormittag und Betreuung am Nachmittag sind organisatorisch getrennt.

126 von 198 staatlichen Grundschulen arbeiten nach diesem Modell.

Zuweisungsformel

Bisher je rechnerischer Gruppe

10 Wochenstunden Lehrkraft

34,0 % einer Erzieherstelle

300 Honorarstunden

Geplante neue Formel

Lehrkraftanteil entfällt

62,4 % einer Erzieherstelle

eigene Honorarzuweisung entfällt

Haushaltsplan-Entwurf 2027/2028, Einzelplan 3.1, Anlage 1, S. 301; Vergleich Haushaltsplan 2025/2026, S. 225.

Größenordnung im Haushalt

220,4 → 0Lehrkräftestellen, 2025/26 zu 2028/29 im dargestellten Ganztagsansatz
7,992 Mio. € → 0 €Honorarmittel, 2025/26 zu 2028/29 im dargestellten Ansatz

Näherung. Die im Hintergrundpapier verglichenen Populationen sind nicht in jedem Jahr völlig identisch; die Richtung der Umstellung wird dadurch nicht verändert.

Soziale Zusammensetzung

Laut aktualisierter Auswertung haben 48 % der GTS mit bekanntem Sozialindex Sozialindex 1 oder 2. Bei den übrigen Hamburger Grundschulen sind es 18 %. Ausgewertet wurden 82 GTS und 98 übrige Grundschulen, für die ein Sozialindex vorliegt.

Diese Werte beschreiben die Zusammensetzung der betroffenen Schulen. Sie sind keine Aussage darüber, wie stark eine einzelne Schule konkret betroffen sein wird.

Schulbeispiel: Grundschule Poppenbüttel

436Kinder
20Klassen, davon 3 VSK
5Sozialindex
bis 19rechnerische Gruppen

Bei voller Teilnahme ergeben sich laut Hintergrundpapier bislang bis zu 190 Lehrkräfte-WAZ, bis zu 6,5 Erzieherstellen und bis zu 5.700 Honorarstunden. Ab 2028/29 stehen in dieser Zuweisung 0 Lehrkräfte-WAZ und 0 Honorarstunden; der rechnerische Erzieherstellenanteil steigt auf bis zu 11,8.

Schulbeispiel: Ganztagsgrundschule Sternschanze

Das Hintergrundpapier nennt 523 Kinder, Sozialindex 4 und eine voll gebundene GTS. Die Schule hat aufgeschrieben, wofür Lehrkraftstunden eingesetzt werden: unter anderem 45 Stunden Wahlpflichtkurse, 39 Stunden Lernzeit, 35 Stunden Mittagsfreizeit, 26 Unterstützerstunden, 16,5 Stunden Forderangebote und 12 Stunden Ganztagskoordination.

Diese Werte sind ein konkretes Schulbeispiel. Sie dürfen nicht auf andere Schulen übertragen werden.

Zeitplan

  1. Senat beschließt Haushaltsentwurf.

  2. Vorgesehene Entscheidung der Bürgerschaft über den Doppelhaushalt 2027/2028.

  3. Planung des Schuljahres 2027/2028.

  4. Umstellung für VSK, Klassen 1 und 2.

  5. Umstellung für Klassen 3 und 4.

Belegt, Schlussfolgerung, offen

Belegt

Formel, Termine, Schulzahl und Haushaltsgrößen sind im Hintergrundpapier mit Primärquellen belegt.

Schlussfolgerung

Folgen für Lernzeit, Kurse, Rhythmisierung und Familien werden als Schlussfolgerung gekennzeichnet, soweit sie nicht direkt im Haushaltsplan stehen.

Offen

Für die meisten Schulen enthält das Hintergrundpapier keine schulscharfe Folgenberechnung.

Dokumente

Aktuelle Stellungnahme (06.10.2026)Hintergrundpapier öffnen (öffnet in neuem Tab)Schulliste als CSVMaschinenlesbare Fakten (öffnet in neuem Tab)87 betroffene Schulen nach Stadtteil

QUELLEN & REDAKTIONELLE METHODE

So entstehen die Angaben auf dieser Seite

Primärquellen zuerst

Haushaltsunterlagen, Senatsantworten, Schulinspektionsdaten und Daten des IfBQ werden vor Presseberichten oder eigenen Schlussfolgerungen verwendet.

Belegt, Einordnung, offen

Die Seite trennt dokumentierte Angaben von eigenen Bewertungen und von Fragen, für die noch keine veröffentlichten Daten vorliegen.

Eigene Auswertungen kennzeichnen

Vergleiche etwa zum Sozialindex und zur Schulinspektion werden als eigene Auswertungen bezeichnet; die Stellungnahme ist eine argumentierende Einordnung und keine amtliche Quelle.

Aktualisierung

Redaktioneller Stand: 19. Oktober 2026. Bei neuen amtlichen Unterlagen werden Faktenseite, maschinenlesbare Daten und LLM-Fassungen gemeinsam aktualisiert.

Wichtige Primär- und Originalquellen